En priorité | Lire et faire lire

Lire et faire lire dans les quartiers prioritaires pour offrir des lectures aux enfants les plus éloignés du livre

Lire et faire lire mobilise son réseau qui participe depuis 2006 aux actions conduites dans le cadre des politiques éducatives en quartiers prioritaires et dans le cadre Programme de Réussite Educative. Avec la volonté de conforter les liens intergénérationnels, Lire et faire lire développe sa présence dans ces quartiers en difficulté. Par cette action, Lire et faire lire conforte la présence des lecteurs de plus de cinquante ans auprès des enfants les plus en difficulté.

La politique de l'éducation prioritaire, mise en place en 1981 par le Ministère de l’Education Nationale, s'appuie sur une discrimination positive dans l'emploi des moyens publics au service de l'égalité des chances. Elle vise à corriger les effets des inégalités sociales, économiques et culturelles en renforçant l'action éducative là où l'échec scolaire est le plus élevé.
Le plan de relance de 2006 a renouvelé les principes de cette politique. La notion de zones disparaît au profit de celle de réseau. La classification en Réseau a pris appui sur des critères nationaux devant traduire la situation concrète des élèves (part d’enfants issus de familles appartenant à des catégories socioprofessionnelles défavorisées, part des parents bénéficiaires du RMI…)…
Ces critères généraux ont été complétés par les académies par des éléments locaux reflétant la réalité du territoire.

Depuis la rentrée 2015, les REP+ et les REP ont remplacés ces précédents réseaux.

(cf. Carte de France avec répartition des établissements en REP ou REP+)

Les REP+ concerneront les quartiers ou les secteurs isolés qui connaissent les plus grandes concentrations de difficultés sociales ayant des incidences fortes sur la réussite scolaire. Les REP regrouperont les collèges et les écoles rencontrant des difficultés sociales plus significatives que celles des collèges et écoles situés hors éducation prioritaire.

Le PRE, Programme de Réussite Éducative, a été mis en place pour les enfants entre 2 et 16 ans scolarisés en éducation prioritaire et/ou en territoire "politique de la ville".
L’enfant dans sa globalité, et pas seulement l’élève, est concerné par conséquent aussi hors temps scolaire. Il s’agit de repérer les difficultés de manière globale et les analyser pour mettre en place une réponse individuelle propre à chaque situation.
Dans chaque quartier politique de la ville, l’équipe pluridisciplinaire de réussite éducative est l’instance de réflexion locale sur la solution individuelle à proposer à l’enfant et sa famille. Elle est composée d’intervenants variables selon les équipes locales et travaille dans un cadre réglementé (charte de confidentialité, informations non nominatives…) qui protège enfants et professionnels.
Actions collectives (d’aide à la parentalité par exemple) et actions individuelles (accompagnements personnalisés divers, du type accompagnement dans un centre de soins ou pour une activité de loisir) peuvent être financées par le PRE.

Des délégués du gouvernement depuis juin 2016

Placés sous l'autorité des préfets les délégué-e-s du Gouvernement interviendront dans les quartiers de la politique de la ville et auront comme mission de : « mobiliser de manière coordonnée l'ensemble des dispositifs d'appui au développement des quartiers et à l'amélioration du cadre de vie des habitants ».

Pour l'heure, onze agglomérations – douze au final après la prochaine désignation du délégué de Seine-Saint-Denis – accueillent ces hommes et ces femmes qui interviennent en renfort des équipes déconcentrées de l'État pour faire vivre l'action publique dans les quartiers. Lancé le 20 juin dernier par les ministres en charge de la ville, ce dispositif est sous la coordination nationale de Sylvie Feucher, ancienne préfète déléguée pour l'égalité des chances dans le Val-d'Oise.

La liste des délégués est accessible en cliquant ici..

En 2019, le ministère de l’Education nationale a fait connaitre une liste des 80 territoires labellisés Cités éducatives qui ont pour vocation d'intensifier les prises en charge éducatives des enfants et des jeunes, de 0 à 25 ans. Ce label a été attribué aux territoires qui "ont présenté les actions, moyens et indicateurs envisagés pour répondre à trois objectifs principaux permettant leur labellisation" : conforter le rôle de l’école; organiser la continuité éducative; ouvrir le champ des possibles. A la rentrée 2021, 46 nouveaux territoires ont été labellisés.

Des partenariats forts pour soutenir l'action

Depuis 2015, la Fondation Groupe ADP soutient financièrement le développement de Lire et faire lire dans les Quartiers prioritaires et notamment dans les départements d'Ile-de-France et DOM-TOM dans lesquels se trouvent des zones aéroportuaires.

L'Agence Nationale de Cohésion des Territoires est un partenaire de Lire et faire lire depuis de nombreuses années. Dans les quartiers prioritaires, les délégués du préfet sont en contact étroit avec les élus, les services publics, les associations, les bailleurs sociaux, les conseils citoyens et les habitants… Interlocuteurs des acteurs locaux qu’ils font travailler en réseau, ils sont le trait d’union entre l’État, le mouvement associatif et les partenaires pour coordonner l’action de l’État en matière de politique de la ville.