La maîtrise de la langue français e : un plan d’action global
· La maîtrise de la langue française joue un rôle crucial dans la réussite scolaire et l’insertion professionnelle et sociale des enfants et des jeunes ; son apprentissage par chacun doit être encouragé très tôt et renforcé tout au long de la scolarité, en fonction des besoins identifiés.
· Les réformes pédagogiques engagées dans le cadre de la refondation de l’École de la République visent, précisément, à permettre, dans ce domaine, des apprentissages plus solides et plus durables. La grande mobilisation de l’École pour les valeurs de la République a réaffirmé l’enjeu majeur que constitue la maîtrise de la langue et l’effort constant qui doit être fait pour renforcer son acquisition par tous. C’est aussi le sens de l’action partenariale conduite par le ministère en charge de l’éducation nationale en matière de prévention et de lutte contre l’illettrisme.
Consulter la fiche "La maîtrise de la langue française : un plan d’action global"
Les rythmes éducatifs : priorité à l’accompagnement pédagogique
· Pour la rentrée 2015, les organisations du temps scolaire sont caractérisées par une très grande stabilité : 86 % relèvent du décret du 24 janvier 2013 (décret dit "Peillon").
· Le pilotage pédagogique des nouveaux rythmes est renforcé pour accompagner au plus près du terrain les enseignants.
· Des évaluations sont engagées pour mesurer scientifiquement les effets positifs sur les apprentissages
Le soutien au développement des activités périscolaires
· Conformément aux engagements pris par le Gouvernement, le soutien de l’État aux communes pour le développement des activités périscolaires est pérennisé à partir de l’année scolaire 2015-2016 : les textes réglementaires organisant le versement de l’aide de l’État ont été publiés le 18 août 2015 et les communes peuvent déjà déposer leurs demandes d’aide.
· À la rentrée, environ 82% des communes seront couvertes par un projet éducatif territorial : il leur permet de bénéficier de l’aide financière du fonds de soutien et de mobiliser toutes les ressources d’un territoire, afin d’offrir à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l’école.
Consulter la fiche "Les rythmes éducatifs : priorité à l’accompagnement pédagogique"
Consulter le focus "Le soutien au développement des activités périscolaires"
La préparation de la mise en œuvre de la réforme du collège à la rentrée 2016 : former et accompagner les équipes
La réforme du collège, qui entrera en vigueur à la rentrée 2016, accorde une marge d’autonomie accrue aux établissements pour mieux répondre aux besoins de leurs élèves. Les équipes pédagogiques disposeront d’une plus grande marge de manœuvre dans l’utilisation de la dotation correspondant aux marges heures professeurs, mais aussi pour l’organisation de l’accompagnement personnalisé et des enseignements pratiques interdisciplinaires. La mise en œuvre des nouveaux cadres d’enseignement et d’organisation pédagogique suppose un effort de formation important.
Le parcours d’éducation artistique et culturelle
· Le parcours d’éducation artistique et culturelle définit l’ensemble des connaissances acquises par les élèves, des pratiques et des rencontres avec les artistes et les œuvres dans les domaines des arts et du patrimoine, que ce soit dans le cadre des enseignements, des projets et des actions éducatives. Fait d’activités collectives ainsi que d’expériences et de réalisations individuelles, ce parcours vise à susciter une appétence, à développer une familiarité et à initier un rapport intime à l’art. Il est construit par l’ensemble des acteurs impliqués dans l’éducation artistique et culturelle et par l’élève lui-même.
· Le référentiel du parcours d’éducation artistique et culturelle entre en vigueur à la rentrée 2015.
Consulter la fiche "Le parcours d’éducation artistique et culturelle"
La nouvelle politique d’éducation prioritaire : généralisation des mesures dans tous les réseaux
· La profonde refondation de la politique d’éducation prioritaire, préfigurée à la rentrée 2014 dans 102 écoles et établissements REP+, va s’étendre à cette rentrée 2015 à un ensemble de 1 089 réseaux, REP et REP+, outre-mer compris. La nouvelle carte de l’éducation prioritaire, établie sur la base d’indicateurs objectifs, est désormais plus juste car mieux adaptée à la réalité sociale de l’ensemble du territoire national. Dans ces réseaux, la mobilisation pédagogique doit permettre de réduire les écarts de résultats scolaires entre les élèves scolarisés en éducation prioritaire et ceux qui ne le sont pas.
· Pour guider les équipes, le référentiel de l’éducation prioritaire propose des principes d’actions pédagogiques et éducatives, validés par l’expertise des personnels et les apports de la recherche afin que s’exerce pleinement la liberté pédagogique appuyée sur des repères solides, fiables et partagés.
· Dans les REP+, l’organisation du temps des enseignants évolue pour que se développent les dimensions essentielles du métier, nécessaires partout mais indispensables en éducation prioritaire : le travail collectif et la formation, la relation avec les parents, le suivi des élèves. Les équipes pédagogiques des REP+ sont accompagnées par les corps d’inspection et par des formateurs dédiés, qui ont suivi pendant neuf jours sur deux ans des sessions de formation organisées au niveau national.
Renforcer et développer les partenariats entre l’école et les associations
Le rôle du secteur associatif, en complémentarité de l’École, est affirmé dans le rapport annexé à la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République du 8 juillet 2013. Pour développer la citoyenneté et la culture de l’engagement des élèves, la Grande mobilisation de l’École et de ses partenaires pour les valeurs de la République a prévu de renforcer et d’amplifier les partenariats existants avec les associations à vocation éducative, notamment dans les domaines du vivre ensemble, de la lutte contre les discriminations, l’obscurantisme, le racisme, l’antisémitisme et la xénophobie.
Consulter la fiche "Renforcer et développer les partenariats entre l’école et les associations"
La grande mobilisation de l’École pour les valeurs de la République : la concrétisation des mesures
· Après les attentats de janvier qui ont visé le cœur des valeurs républicaines, la ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a présenté le 22 janvier 2015 onze mesures pour organiser la grande mobilisation de l’École pour les valeurs de la République. Transmission des valeurs républicaines, laïcité, citoyenneté et culture de l’engagement, lutte contre les inégalités et mixité sociale, mobilisation de l’Enseignement supérieur et de la Recherche sont au centre de ces mesures. Cete mobiisation est appelée à prendre de l’ampleur au cours de l’année scolaire 2015-2016.
La laïcité à l’école
La transmission du sens et de la portée du principe de laïcité est au cœur de la mobilisation de l’École pour les valeurs de la République. La Charte de la laïcité à l’École reste le support privilégié d’une pédagogie et d’un dialogue auquel la communauté éducative dans son ensemble doit prendre part. Annexée au règlement intérieur, dorénavant signée par les parents pour qu’ils en prennent connaissance, la Charte de la laïcité à l’École est en outre présentée à l’occasion des réunions de rentrée. Pour la deuxième année consécutive, le 9 décembre est une journée au cours de laquelle les écoles et établissements feront vivre en leur sein la laïcité et les valeurs de liberté, d’égalité et de fraternité.
Consulter la fiche "La laïcité à l’école"
Le parcours citoyen et les nouveaux programmes d’enseignement moral et civique
· Nouveau parcours éducatif de l’école élémentaire à la terminale, le parcours citoyen est construit autour de l’enseignement moral et civique, de l’éducation aux médias et à l’information, et de l’enseignement aux élèves du jugement, de l’argumentation et du débat dans les classes dès l’école élémentaire.
· L’enseignement moral et civique est mis en œuvre à raison d’une heure hebdomadaire à l’école élémentaire, bimensuelle au collège et au lycée. Les axes principaux des programmes d’enseignement moral et civique, dont l’élaboration a été confiée au Conseil supérieur des programmes, se fondent sur les principes et valeurs inscrits dans les grandes déclarations des droits de l’Homme et dans la Constitution de la Ve République.
Consulter la fiche "Le parcours citoyen et les nouveaux programmes d’enseignement moral et civique"
Liens pour consulter l'ensemble des fiches
L'éducation nationale en chiffres (pour mémoire, chiffres 2014)
· 2 574 900 élèves scolarisés en école maternelle publique ou privée
(France métropolitaine +DOM y compris Mayotte)
15 079 écoles maternelles publiques et 137 écoles maternelles privées
(France métropolitaine + DOM y compris Mayotte)
· 4 165 700 élèves scolarisés en école élémentaire publique ou privée
(France métropolitaine, dans les DOM et à Mayotte)
31 883 écoles élémentaires publiques et 5 126 écoles élémentaires privées (France métropolitaine, dans les DOM et à Mayotte)